"JNU ແລະ Jamia Milia Islamia ເປັນພະຍານເຖິງພາບພົດທີ່ຂີ້ຮ້າຍໃນການສະແດງເອກະສານ BBC" - ບໍ່ມີຫຍັງແປກໃຈແທ້ໆ. ການປະທ້ວງຂອງ CAA ກັບ BBC ສາລະຄະດີ, ທັງ JNU ແລະ Jamia ແລະມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາອື່ນໆໃນປະເທດອິນເດຍແມ່ນຂ່າວກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວທາງດ້ານການເມືອງແລະຄວາມບໍ່ສະຫງົບຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດຂອງພວກເຂົາ. ໄດ້ຮັບທຶນສາທາລະນະແລະຈ່າຍສໍາລັບເງິນຂອງຜູ້ເສຍພາສີ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເຫຼົ່ານີ້, ປະກົດວ່າເປັນສວນກ້າທາງດ້ານການເມືອງຫຼາຍກ່ວາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຜູ້ເສຍພາສີ, ການສຶກສາ / ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອກາຍເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຜູ້ປະດິດສ້າງ, ຜູ້ປະກອບການແລະອື່ນໆ. ອາຊີບທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ, ສັງຄົມແລະປະເທດຊາດ. ແນ່ນອນວ່າ, ໃນປະເທດອິນເດຍຫລັງການປະກາດເອກະລາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຂັບໄລ່ນັກການເມືອງມືອາຊີບອີກຕໍ່ໄປ - ວຽກງານນີ້ໄດ້ຖືກປະໄວ້ຢູ່ໃນຂະບວນການເລືອກຕັ້ງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຕັ້ງແຕ່ບ້ານ panchayat ໄປຫາການເລືອກຕັ້ງສະພາ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບນັກການເມືອງທີ່ເປັນນັກການເມືອງຕົວແທນ. ໂດຍມີຂໍ້ອ້າງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນວ່າອຸດົມການຂອງການປະຕິວັດ Utopia ແມ່ນບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ. ແຕ່ນັກການເມືອງຈະຍັງຄົງເປັນນັກການເມືອງ ດັ່ງນັ້ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຄືການເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບຄຸນຄ່າຂອງເງິນທີ່ຫາຍາກຂອງຜູ້ເສຍພາສີ ແລະ ຄວາມຈຳເປັນຂອງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ ແລະ ຄອບຄົວ (ຖ້າບໍ່ແມ່ນການພັດທະນາປະເທດຊາດ). ວິທີໜຶ່ງໃນການເຮັດອັນນີ້ອາດຈະເປັນການເບິ່ງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເປັນຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ ແລະ ນຳໃຊ້ຫຼັກການບໍລິຫານທຸລະກິດເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິພາບ. ນັກສຶກສາຈະກາຍເປັນຜູ້ຊື້ / ຜູ້ໃຊ້ບໍລິການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະຈ່າຍໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການໂດຍກົງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ເງິນດຽວກັນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນປັດຈຸບັນເພື່ອສະຫນອງທຶນໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈ່າຍຄ່າຮຽນແລະຄ່າດໍາລົງຊີວິດໃຫ້ກັບນັກຮຽນໂດຍກົງເຊິ່ງຈະໃຊ້ມັນເພື່ອຈ່າຍຄ່າບໍລິການຂອງພວກເຂົາ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຄະນະກໍາມະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະກາຍເປັນຜູ້ຄວບຄຸມຂະແຫນງການ. ອົງການຈັດຕັ້ງທາງດ້ານການເງິນນັກສຶກສາໃຫມ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນທີ່ຈະອະນຸມັດການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາແລະເງິນກູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາບົນພື້ນຖານຂອງການສະເຫນີການເຂົ້າຮຽນແລະພື້ນຖານເສດຖະກິດແລະສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາ (ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເຫມີພາບ). ນັກສຶກສາຈະເລືອກເອົາມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ການຈັດອັນດັບແລະຄຸນນະພາບຂອງການບໍລິການທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສະຫນອງ. ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການແຂ່ງຂັນໃນຕະຫຼາດທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລອິນເດຍເຊິ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນແຜນການທີ່ຈັດພີມມາບໍ່ດົນມານີ້ເພື່ອອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດທີ່ມີຊື່ສຽງເປີດແລະດໍາເນີນການວິທະຍາເຂດໃນປະເທດອິນເດຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລອິນເດຍຈະຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັບມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດແລະເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງ 'ສອງຫ້ອງຮຽນ' ຂອງອິນເດຍທີ່ມີການສຶກສາ. ອິນເດຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຍ້າຍອອກຈາກ dyad ຂອງ 'ຜູ້ສະຫນອງຜູ້ໃຊ້' ໄປສູ່ triad ຂອງຮູບແບບ 'ຜູ້ໃຊ້ຈ່າຍ - ຜູ້ໃຫ້' ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິພາບ, ຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄຸນນະພາບໃນການສະຫນອງການບໍລິການການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ທ່າມກາງຂ່າວຂອງອິນເດຍພັດທະນາວັກຊີນທາງຊ່ອງຄອດຄັ້ງ ທຳ ອິດຂອງໂລກແລະການສະເຫລີມສະຫລອງຊາທິປະໄຕຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນປະເທດອິນເດຍໃນຮູບແບບ 74 ປີ.th ວັນສາທາລະນະລັດ, ຍັງໄດ້ມາລາຍງານກ່ຽວກັບການແກວ່ງກ້ອນຫີນ, ການຕໍ່ສູ້ແລະການປະທ້ວງໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງນັກສຶກສາທາງດ້ານການເມືອງເຊັ່ນ SFI ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງອິນເດຍ JNU ແລະ JMI ກ່ຽວກັບການກວດກາການຂັດແຍ້ງ. BBC ສາລະຄະດີທີ່ອ້າງເຖິງຄວາມຊື່ສັດຂອງອຳນາດລັດຖະທຳມະນູນອິນເດຍ, ໂດຍສະເພາະສານສູງສຸດ.
ຕັ້ງຢູ່ໃນນະຄອນຫຼວງນິວເດລີ, ທັງມະຫາວິທະຍາໄລ Jawaharlal Nehru ແລະ Jamia Milia Islamia (lit. ມະຫາວິທະຍາໄລອິດສະລາມແຫ່ງຊາດ) ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍລັດຖະສະພາແລະເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງສູນກາງທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກລັດຖະບານທັງຫມົດຈາກເງິນຂອງຜູ້ເສຍພາສີ. ທັງສອງແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີໃນປະເທດອິນເດຍສໍາລັບຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການເຊັ່ນດຽວກັນກັບທາງດ້ານການເມືອງຂອງນັກຮຽນທີ່ບໍ່ດີທີ່ດໍາເນີນຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດ. ໃນບາງໂອກາດ, ທັງສອງວິທະຍາເຂດປະກົດວ່າເປັນສະຫນາມຮົບທາງດ້ານການເມືອງຫຼາຍກ່ວາສະຖາບັນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກສາທາລະນະຂອງຊື່ສຽງທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາທາງວິຊາການແລະການກໍ່ສ້າງປະເທດຊາດເພື່ອໃຫ້ "ມູນຄ່າ" ສໍາລັບເງິນທີ່ປະຊາຊົນອິນເດຍໃຊ້ກັບພວກເຂົາ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, JNU ມີ pedigree ຍາວຂອງການເມືອງຊ້າຍນັບຕັ້ງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຕົນແລະໄດ້ຜະລິດຜູ້ນໍາຊ້າຍຈໍານວນຫຼາຍເຊັ່ນ: Sita Ram Yechury ແລະ Kanhaiya Kumar (ປະຈຸບັນສະມາຊິກສະພາ). ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ມະຫາວິທະຍາໄລທັງສອງແມ່ນຢູ່ໃນຈຸດໃຈກາງຂອງການປະທ້ວງຕໍ່ຕ້ານ CAA ໃນເດລີ.
ຫລ້າສຸດໃນຊຸດແມ່ນ 'ການລົບກວນ' ໃນທັງສອງວິທະຍາເຂດໃນໄລຍະການຄັດລອກຕອນທີສອງຂອງ ສາລະຄະດີຂອງ BBC 'ອິນເດຍ: ຄໍາຖາມ Modi' ຄໍາຖາມຫຼັງຈາກນັ້ນການຕອບໂຕ້ຂອງ Gujarat CM Modi ຕໍ່ກັບການກໍ່ຄວາມວຸ້ນວາຍເມື່ອສອງທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາແລະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກຂອງລະບົບຕຸລາການແລະສິດອໍານາດຂອງສານອິນເດຍ. ເປັນທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ທ່ານ Hina Rabbani ຂອງປາກີສະຖານ ໄດ້ນຳໃຊ້ສາລະຄະດີນີ້ເພື່ອປ້ອງກັນລັດຖະບານ Sharif. ປາກົດຂື້ນວ່າ, ນັກສຶກສາປີກຊ້າຍຕ້ອງການການກວດສອບສາທາລະນະໃນຂະນະທີ່ການບໍລິຫານຕ້ອງການຂັດຂວາງໃນຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄວາມບໍ່ສະຫງົບໃນວິທະຍາເຂດ. ແຕ່ການກວດກາຍັງດຳເນີນຕໍ່ໄປ ແລະ ມີລາຍງານກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ໜ້າກຽດຂອງການແກວ່ງກ້ອນຫີນ ແລະ ການກະທຳຂອງຕຳຫຼວດ.
ການເມືອງຂອງນັກສຶກສາໄດ້ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຕໍ່ສູ້ເສລີພາບຂອງອິນເດຍ. ປະເທດອິນເດຍບັນລຸເສລີພາບໃນປີ 1947 ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບນັບຖືເສລີພາບຂອງນັກຕໍ່ສູ້ຂອງຮົ່ມ. ຕໍ່ມາ, ປະຊາຊົນອິນເດຍໄດ້ວາງຂອບເຂດລັດຖະທຳມະນູນຂອງຕົນເຊິ່ງໄດ້ຮັບການລົງນາມໃນວັນທີ 26th ມັງກອນ 1950. ໃນຖານະເປັນປະຊາທິປະໄຕທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ອິນເດຍແມ່ນລັດສະຫວັດດີການທີ່ຮັບປະກັນເສລີພາບແລະສິດທິມະນຸດຂັ້ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ທຸກຄົນ, ມີລະບົບຕຸລາການທີ່ເປັນເອກະລາດແລະມີຄວາມຖືກຕ້ອງສູງແລະມີປະເພນີປະຊາທິປະໄຕແລະຂະບວນການເລືອກຕັ້ງທີ່ເລິກເຊິ່ງ. ປະຊາຊົນເລືອກຕັ້ງລັດຖະບານທີ່ຍັງມີອຳນາດຢ່າງເປັນປະຈຳເປັນເວລາກຳນົດຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຈາກສະພາ.
ໃນໄລຍະ XNUMX ທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ດີໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນປະເທດອິນເດຍ, ເປັນການຫຍໍ້ທໍ້ຄວາມພະຍາຍາມຂອງລັດຖະບານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນອງທຶນຈາກສາທາລະນະແລະມີເງື່ອນໄຂຕ່ໍາກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບແລະຄຸນນະພາບ. ມີຫຼາຍເຫດຜົນສໍາລັບສິ່ງນັ້ນແຕ່ວ່າ 'ນັກສຶກສາ' ການເມືອງ' ແມ່ນເຫດຜົນສໍາຄັນຫນຶ່ງ. ມັນໃຊ້ເວລາຫ້າປີເພື່ອສໍາເລັດຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີສາມປີໃນມະຫາວິທະຍາໄລ Ranchi ເນື່ອງຈາກກອງປະຊຸມຊັກຊ້າສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນການເມືອງໃນວິທະຍາເຂດ. ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ຈະຊອກຫາສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການໃນວິທະຍາເຂດໃນທົ່ວປະເທດເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງເຊັ່ນ JNU, Jamia, Jadavpur ແລະອື່ນໆ. ເຫດການຄວາມບໍ່ສະຫງົບໃນວິທະຍາເຂດໃນປະຈຸບັນເພື່ອຕອບສະຫນອງກັບ BBC ສາລະຄະດີແມ່ນພຽງແຕ່ປາຍຂອງກ້ອນຫີນ.
ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບເອກະລາດ, ການມອບຫມາຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລອິນເດຍແມ່ນເພື່ອສຶກສາ / ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງອິນເດຍໃຫ້ກາຍເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າ, ນັກປະດິດສ້າງ, ຜູ້ປະກອບການແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານອື່ນໆທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອສ່ວນບຸກຄົນ, ຄອບຄົວແລະການພັດທະນາປະເທດຊາດແລະໃຫ້ຄຸນຄ່າສໍາລັບເງິນສາທາລະນະທີ່ໃຊ້ໃນການດໍາເນີນງານ. ການເປັນສວນກ້າຂອງນັກການເມືອງໃນອະນາຄົດບໍ່ສາມາດເປັນໄປໄດ້ ເຫດຜົນທີ່ຈະເປັນ ສໍາລັບການມີຢູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງດີໂດຍເສັ້ນທາງການເຮັດວຽກທີ່ຈະແຈ້ງຂອງການເມືອງມືອາຊີບໃນລະບອບປະຊາທິປະໄຕສະມາຊິກສະພາທີ່ຍຶດຫມັ້ນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຈາກບ້ານ panchayat ລະດັບສະພາ, ຍັງມີພື້ນທີ່ພຽງພໍສໍາລັບອຸດົມການປະຕິວັດທີ່ມີຮົ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນພາຍໃນ.
ຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂສະຖານະການໃນປະຈຸບັນແມ່ນເພື່ອຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນກັບມູນຄ່າຂອງເງິນທີ່ຫາຍາກຂອງຜູ້ເສຍພາສີແລະຄວາມຈໍາເປັນຂອງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນແລະຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ (ຖ້າບໍ່ແມ່ນການພັດທະນາປະເທດຊາດ) ເຊິ່ງມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງໃນລັກສະນະອິນເດຍ. ຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈາກ 'ສະຖານທີ່ສາທາລະນະ' ໄປຫາ 'ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດໍາເນີນການຢ່າງມີປະສິດທິພາບ'.
ການເບິ່ງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງນອກຈາກລະດັບຊາດທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ ເສດຖະກິດ ດໍາເນີນການແລະດໍາເນີນການກ່ຽວກັບຫຼັກການຂອງການຄຸ້ມຄອງທຸລະກິດມີທ່າແຮງໃນການປັບປຸງປະສິດທິພາບແລະຄຸນນະພາບ.
ປະຈຸບັນ, ລັດຖະບານທັງຈ່າຍຄ່າບໍລິການໃຫ້ຜູ້ຊົມໃຊ້ (ນັກຮຽນ) ໂດຍທີ່ຜູ້ໃຊ້ຍັງບໍ່ຮູ້ເຖິງຄ່າບໍລິການ. ສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນແມ່ນຕ້ອງມີຜູ້ຈ່າຍ - ການແບ່ງປັນຜູ້ໃຫ້ບໍລິ. ພາຍໃຕ້ການນີ້, ນັກສຶກສາຈະກາຍເປັນຜູ້ຊື້ / ຜູ້ໃຊ້ການບໍລິການຂອງວິທະຍາໄລ. ພວກເຂົາຈະຈ່າຍເງິນໂດຍກົງໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ (ມະຫາວິທະຍາໄລ) ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນໃນຮູບແບບຄ່າຮຽນ. ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກລັດຖະບານ. ແຫຼ່ງລາຍຮັບຕົ້ນຕໍຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄ່າຮຽນທີ່ຈ່າຍໂດຍນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບຈາກລັດຖະບານ. ເງິນດຽວກັນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນປັດຈຸບັນເພື່ອສະຫນອງທຶນໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈ່າຍຄ່າຮຽນແລະຄ່າດໍາລົງຊີວິດໃຫ້ກັບນັກຮຽນໂດຍກົງທີ່ຈະໃຊ້ມັນຈ່າຍໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຂອງພວກເຂົາ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຄະນະກໍາມະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງມະຫາວິທະຍາໄລກາຍເປັນຜູ້ຄວບຄຸມຂະແຫນງການ.
ສະຖາບັນການເງິນນັກສຶກສາໃຫມ່ຈະຕ້ອງໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນທີ່ຈະສະຫນອງທຶນ 100% ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄ່າຮຽນແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດໍາລົງຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາທັງຫມົດທີ່ສະຫມັກໃນຮູບແບບຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາແລະເງິນກູ້ຢືມບົນພື້ນຖານການສະເຫນີການເຂົ້າຮຽນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ. ເສດຖະກິດ ແລະພື້ນຖານທາງດ້ານສັງຄົມຂອງນັກຮຽນສາມາດເປັນປັດໃຈເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບ.
ນັກສຶກສາຈະເລືອກເອົາຫຼັກສູດ ແລະຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ (ວິທະຍາໄລ) ອີງຕາມການຈັດອັນດັບແລະຄຸນນະພາບຂອງການບໍລິການທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສະຫນອງໃຫ້ຫມາຍຄວາມວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈະແຂ່ງຂັນກັນເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນເພື່ອສ້າງລາຍຮັບ. ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການແຂ່ງຂັນດ້ານຕະຫຼາດທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລອິນເດຍ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນວິທີການໃດກໍ່ຕາມໃນທັດສະນະຂອງແຜນການທີ່ຈັດພີມມາບໍ່ດົນມານີ້ເພື່ອອະນຸຍາດໃຫ້ມີຊື່ສຽງ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດ ເປີດແລະດໍາເນີນການວິທະຍາເຂດໃນອິນເດຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລອິນເດຍຈະຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັບມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດແລະເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງ 'ສອງຫ້ອງຮຽນ' ຂອງອິນເດຍທີ່ມີການສຶກສາ.
ອິນເດຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຍ້າຍອອກຈາກ dyad ຂອງ 'ຜູ້ສະຫນອງຜູ້ໃຊ້' ໄປສູ່ triad ຂອງຮູບແບບ 'ຜູ້ໃຊ້ຈ່າຍ - ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ' ເພື່ອຮັບປະກັນຈຸດປະສົງສາມເທົ່າຂອງປະສິດທິພາບ, ຄວາມທ່ຽງທໍາແລະຄຸນນະພາບໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
***
ບົດຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ:
ອິນເດຍອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດທີ່ມີຊື່ສຽງເປີດວິທະຍາເຂດ
